学校类别:

普通初中

教学班总数:

小学

0

个;

初中

44

个;

高中

0

个;

在校学生总数:

小学

0

个;

初中

2408

个;

高中

0

个;

专任教师总数:

小学

0

个;

初中

137

个;

高中

0

个;

自评项目

自评内容

自评记录

自评得分

存在的主要问题

改进措施

艺术课程

(30分)

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐(课时/周)

14

27

学生和家长重视程度不够

对成果展示要更具体，提高家长和学生的重视程度

美术(课时/周)

14

综合艺术(课时/周)

0

地方/学校艺术课程(课时/周)

1

列出地方/学校艺术课程名称

剪纸、国画、合唱、钢琴、葫芦丝、陶笛

艺术活动

(20分)

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次(场/年)

1

19

因活动场地原因导致艺术活动无法及时进行。

协调时间安排尽量 高效进行艺术实践，并在有限的设施内提高学生艺术素养。

每周开展艺术活动频次(次/周)

1

校级学生艺术社团/兴趣小组数量(个)

6

列出学生艺术社团/兴趣小组项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等)

合唱团、陶笛、剪纸、书法、声乐、钢琴

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）(%)

90

校园文化艺术环境基本情况

书法展览，艺术文化标识、画展，校歌，班歌，合唱节都有效地提高学生的艺术素养。

艺术教师

(20分)

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数

4

专任

4

音乐

2

17

艺术教师较少

向上级主管部门打报告，招聘艺术教师

美术

2

兼职

0

其它

0

艺术教师生师比

767

:1

教学班数与艺术教师配备比例

音乐学科

14

:1

美术学科

14

:1

艺术教师平均周课时(课时/周)

14

艺术教师缺额数(人)

2

本学年艺术教师参加县级以上培训人数(人)

4

条件保障

(20分)

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室(个)

2

音乐(个)

1

14

专门艺术教室功能性低，艺术场馆缺失

加大艺术教室和场所的资金投入

美术(个)

1

其它(个)

列出艺术专用教室/活动室名称

美术教室、音乐教室

艺术场馆(个)

0

面积(㎡)

0

列出艺术场馆名称

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材

是

特色发展

(10分)

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果

每学年参与市级比赛、区级比赛、及重大节日庆祝活动演出汇报多场次，今年参与开发区书画展览，学生一等奖获得9名，二等奖11名。教师获得一等奖，参与区级廉政展览

9

参与展览的数量和各种形式稍微单一

多参与大中型艺术活动，多推荐优秀学生参与省级国家级展览和表演。

学生艺术素质测评

(加分10分)

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年

2017

10

艺术素质测评手段还是较为单一，技能单独一种测试占比大，要加强艺术技能的比例。

今后加大多种艺术技能测评的参与和测评科学化

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例)(%)

100

本学年学生艺术素质测评结果

成绩

上学期

下学期

优秀(%)

65

66

良好(%)

28

26

合格(%)

7

8

不合格(%)

0

0

自评结果

总分

96

等级

优秀