加强教学常规管理，是促进教育发展、提高教学质量的基础性工程，是全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的重要举措，对于促进学校内涵发展具有十分重要的现实意义和深远影响。为做好我校教学常规管理工作，切实把学校教学管理和教师教学活动的基本环节落到实处，逐步建立起更加科学、规范、高效的教学管理秩序，特制定开发区实验小学教学常规管理制度。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，建立学校教学管理制度，进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；突出机制建设，创建新的管理模式，强化教学监测、评价、指导手段，通过督查、测评全面掌握教师教学工作情况，努力提高教学管理与服务水平。

二、目标任务

建立健全教学常规管理制度，加强对教师教学常规的管理，规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实，为推进课程改革和素质教育的全面实施，创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。完善教师评价机制，促进教师的主体发展，充分发挥评价制度的导向、激励、促进的功能作用，使教师能够扬长避短，不断提升职业道德和专业水平，保证教学秩序稳定、教师队伍稳定和教学质量的稳步上升。

三、内容要求

（一）制定计划

1.教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神实质，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学和学生实际，制定切实可行的计划。

2.学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配等。

（二）备课

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，基本要求是：

1.学习课程标准。《课程标准》是教学的基本依据，教师首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2.钻研教材。深入钻研教材，通过感知教材--理解教材--掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。

3.了解学生。备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验、生活经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，预测学生的学习困难和制定应对措施，以利于因材施教，提高教学实效性。

4.设计课堂整体思路。在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。

5.编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

（三）课堂教学

1.课堂教学要符合素质教育的要求，以人为本，体现与新课程相适应的教育教学观念，正确处理知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面的关系，积极推进教学方式与学习方式的转变。

2.严格执行课程计划，教师不得挪用其他学科课时，不得擅自缺课，不得自己调课。课程表调度权属于教务处。

3.教师提前2分钟到教室，做好教学准备工作，同时督促学生做好上课的准备。

4.教师的教学行为要规范。做到仪表端庄、精神饱满、教态自然；不在上课中随便出入教室、与室外人交谈；严禁在课堂上使用手机等通讯工具；不做与上课无关的事情；不拖堂，不早退。要尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚学生。

5.教师要使用普通话进行教学，语言准确、简练；板书规范、条理清晰；正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段；运用教学评价的激励机制，激发学生主动学习。

（四）听课评课

1.校领导要对不同年级、不同学科、不同层次教师不定期听课，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性与针对性。

2.认真做好听课记录，项目填写齐全。记录要简明扼要，突出重点。简记主要教学环节，重点记学生参与教学活动情况，对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评。

3.课后务必要与授课教师及时交换意见，充分发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。

（五）教学研究

各学科组要有促进教师专业发展的规划，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。充分发挥教师个人、教师集体和教研组长等各方面的作用；形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、展示成果、提高自我提供平台。

1.教学研究的内容主要包括：学习教育法规政策：学习现代教育教学理论；学习、研究学科课程标准；研究学生的心理特征和学习规律；研究教学方法、教学手段和学生学习方式。

2.制定切实可行的教研活动计划。教研组依据学校工作计划精心制定本组教研活动计划。

3.开展形式多样的教研活动。可以是集体备课、专题讲座、研讨交流、技能竞赛等。让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性与主动性。

教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容，组织相关活动。

教研活动采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。每学期教研组活动不少于8次，每次活动时间根据活动内容可长、可短，具体要求由学科教研组长统一安排。

4.扎实开展集体备课活动。分学科成立集体备课活动小组，明确备课组长的责任，设置活动安排表，责任到人，确保集体备课落到实处。

5.积极开展课题研究。课题组制定课题研究方案，做好开题、过程管理和结题工作。研究人员要注重实验过程，做好材料、数据的积累与分析，及时做好总结，推广课题研究成果。

6.做好活动记录。活动记录要规范，内容包括时间、地点、内容、与会对象、主持人等。详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。

7.及时总结、交流。每学期各教研组对活动开展情况、教研工作重点研究。

（六）作业的布置与批改

1.布置作业的原则

（1）在内容上突出开放性和探究性。

除保留传统型作业外，作业的内容突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。作业要精心选择和设计，重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

（2）在容量上考虑量力性和差异性。

作业布置着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担。切实保证学生每天能有10小时的睡眠时间。教务处对各科作业的量进行严格的检查和控制。

（3）在形式上体现新颖性和多样性。

改变单一的文字式作业形式，布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

（4）在评判上重视过程性和激励性。

教师在评判结果上，尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

2.作业的基本要求：

课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、 观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。根据上级有关规定，小学生作业量：三至六年级每天不超过1小时：一、二年级不布置书面家庭作业。

作业批阅要及时、全批全改，让学生及时获得作业的反馈信息，重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

对非书面作业通过多种形式进行检查评判。

各学科教师都要重视学生作业的书写，对学生的作业质量有规范化的要求，培养学生良好的书写姿势和作业习惯。

（七）学业考核与评价

1.加强考试管理。一二年级不进行纸笔考试，三至六年级每学期进行一次期末考试，考试成绩以等级制呈现。

2.考试要认真命题、组考、阅卷，保证质量。着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的能力，针对教学实际，防止出“偏、怪、难”题。统一评分标准，统一阅卷。

3.考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查，外语考试采取听力和笔试相结合的形式进行。

（八）学习辅导

1.辅导学生贯彻因材施教的原则，既课内辅导，又课外辅导，既集体辅导，又个别辅导。

2.集体辅导有计划。教师认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制定辅导计划。

3.辅导对象有所侧重，特别关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，采取适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激发兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假而影响了学业的学生，采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

4.辅导要讲究效益，做到热心、耐心并且有信心，避免疲劳战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

（九）课外活动

1.学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教育教学工作的延伸。教师要有计划地指导学生的课外活动和假期生活，为学生的课外学习和实践活动创造有利的条件。

2.通过开展课外学习和实践活动，使学生巩固知识，开拓视野，充分发展个性，体验社会生活，促进学生对自我、社会和自然的整体认识与体验。

3.根据课堂教学的需要和学生的学习状况，有针对性地开展学习指导。对学习困难学生的学习辅导，既要及时弥补其知识缺陷，又要帮助他们转变学习方式，学会学习。

4.指导学生开展丰富多彩的课外活动，如组织兴趣小组、研究性学习、社区服务等，举办体育运动会和文化艺术节等。组织和指导课外活动要做到有目的、有计划、有实效，防止加重学生的负担。

四、督查考评

（一）次数要求

教务处每学期对教师备课、上课、作业布置与批改等情况检查1-2次。

（二）职责要求

主管业务副校长和教务主任全过程参与检查，切实掌握教学工作的全面情况：校长做好抽查工作，并听取主管业务副校长每次检查后的汇报，从宏观上把握整体情况。

（三）过程要求

（1）有记录：重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

（2）有评价：每次检查都要有评定，作为教师工作质量形成性评价素材。期末对教师进行总结性评价，记入考核。

      聊城经济技术开发区实验小学

 2025年3月28日