一、指导思想

深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，全面落实《山东省教育厅等11部门关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》，认真贯彻中共中央国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要》，重视学生思想品德教育和劳动教育，坚持五育并举，突出德育为先，推进德育课程一体化，提升德育的专业化和影响力；开展劳动教育课程资源研发，加强劳动教育研究；积极开展社会实践活动；重视中华优秀传统文化教育，促进学生德智体美劳全面发展。

二、培养目标

（一）总体目标

培养学生为学业、为未来、为事业、为国家民族而不懈奋斗的精神，引导学生做到人格至诚、学问至真、体魄至健、才艺至美，培养文明乐学、梦想飞扬的新时代少年。

（二）具体目标

人格至诚：着眼于塑造健全的人格，教育学生真诚爱党爱国，心中有他人，心中有集体。发扬中华优秀传统美德，诚于内，敬于外，内心真诚，外表庄重，树立谦谦君子形象。

学问至真：热爱科学，孜孜以求，会学习，会合作，追求真理，勇于实践，提高科学文化素养，树立终身学习理念。

体魄至健：积极锻炼身体，体质达到优秀标准。心理健康，性格开朗，阳光快乐，为文明乐学奠定身体基础。

才艺至美：具有多项兴趣特长，并长期坚持，形成健康的审美情趣和高尚的情操。

三、实施

基于对校情、生情、师情的深入分析研判，我校整合国家课程、地方课程和校本课程，使之成为一个紧密相联互相补充的学校课程体系；严格按照新课程计划标准开齐课程，开足课时，并认真落实抓好教育教学常规工作，促进学生全面、阳光、活泼地健康成长。

（一）学校成立学生评价领导小组

组长：纪怀勇

副组长：刘广勇

组员：栾文静王曲媛 周宝 徐赞 高寒冰侯培培

（二）打造高效低负课堂。以“分享式教学”为依托，在课堂教学中以问题为主线、活动为主轴，师生互动、生生互动，师生成为学习共同体。以学生全面主动发展为中心，充分发挥教师主导作用，体现学生主体地位，教师善教，学生善学，师生友善，形成润泽和谐课堂生态。

（三）对学生实施发展性评价。旨在彰显评价对学生发展的激励作用，增强学生的自尊心和自信心，注重学生个体之间的处境与发展需要，强调整个发展变化的全过程，利用发展的眼光看待每一个学生，让学生在原来的基础上获得明显的进步。

1．国家课程和地方课程的评价

（1）主要以书面作答、现场测评等方式进行，考查学生的学习成果，包括学生对陈述性知识的理解、记忆、应用能力以及学生的推理及问题解决能力。

（2）加强平时的过程性评价，如展示活动、课堂表现、自我评价等。

2．校本课程的评价

（1）作品测评，显性作品，如绘画、模型作品、书法等均以大赛的形式进行测评。

（2）技能展示测评，隐性技能，如舞蹈、京剧、篮球、乒乓球等以现场展示测评。

（3）日常表现测评；心理健康与习惯养成等方面内容，以表现测评为主。

在今后的工作中，我们将继续严格按照上级文件精神，制定和执行课程设置方案和教学计划，把立德树人根本任务融入到思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，坚持为党育人、为国育才，办好人民满意的教育，为党和国家事业发展培育更多栋梁之才。