聊城经济技术开发区实验小学座落于聊城经济技术开发区乐山路8号，前身是李太屯中心小学,是2001年异地新建的一所公办小学。2006年3月更名为“聊城经济技术开发区实验小学”。学校占地1.52万平方米，建筑面积5600平方米。至2024年9月，学校有55个教学班，在校学生2800余人。共有教师129人，其中中小学高级教师12人，取得大专及以上学历者占专任教师的100%，学历达标率100%。

依据学校目前状况，为了使我校教育教学特色更加鲜明，发展目标更为明确，特制定本规划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实党的二十大精神，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持全环境立德树人，遵循教育规律和学生成长规律，深化教育教学改革，全面提高义务教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、学校发展目标、发展思路规划

（一）要达到的目标及阶段目标

到2025年，学校发展总目标为：管理规范、课改彻底、特色显明、家长信赖。

其中，各年度目标分别为：

2024年发展要达到的目标：强化党建品牌建设，夯实意识形态阵地；推进实施分享式教学模式，继续加大课改力度和范围；加强教师职业道德建设，教师职业道德水平更加提升，学生及家长评价满意度95%以上；以“基本习惯”为重点，推进德育工作，85%以上的学生行为习惯良好；开展“自主高效分享式课堂教学”行动研究，多数教师的教学反思能力和论文撰写能力有较大提升，课堂教学效率进一步提高；以人本思想为指导，修改完善学校各项制度，逐步形成以人为本的学校制度文化。

2025年发展要达到的目标：探索党建引领教育教学工作的途径和策略，防范意识形态领域重大风险；注重价值观念引领，凸显学校文化氛围，形成有特色、高效能的学校管理；加强教师职业道德建设，提升教师职业道德水平，学生及家长评价满意度98%以上；学校德育工作格局基本形成，以习惯养成的校本教材为抓手，推进德育工作，小学生习惯养成达标率均在90%以上；分享式课堂教学改革成效显著，学生能更加主动、快乐地学习，教学质量在全市位居前列；“自主高效分享式课堂教学”行动研究的成效明显，骨干教师的教科研水平、课堂教学水平明显提高，全校教学质量进一步提升；培养校园人文精神，打造学校模范，在创建校园文化的实践中逐步形成学校精神。

（二）发展思路规划

1.办学方向。

坚持社会主义办学方向，认真贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，积极推行素质教育，落实立德树人根本任务，坚持稳中求进总基调，以校园安全稳基础、教育改革增活力，面向全体学生，培养学生“自主、合作、探究”能力，培养学生良好的学习习惯和正确的世界观、人生观、价值观。

2.课程教学。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校将以抓常规教学为基本，以抓教研为依托，从细从实落实教学常规，加强过程管理，实现向管理要质量，向课堂要效益，全面提高教育教学质量。

（1）加强学校课程建设。坚持以学生发展为本，从满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多元课程体系，根据国家、省、市、区教体局指导性文件和学校的育人目标，将立德树人的目标融入到各科教学实践中，通过国家课程、地方课程的实施与校本课程的开发，使学校课程结构更丰富合理，学校特色更鲜明。

（2）加强科学教育和实验教学。提高我校科学教师的专业能力，对科学教师进行科学实验操作规范化等培训；改变单一以笔试作为评价学生科学学习的唯一标准，在评价中引入实验考查，体现对学生科学实验能力的关注；以特色活动为引导,进一步形成生动活泼的学科育人局面。如成立科技兴趣小组、科技社团等学生组织,组织科技周、科技节等课外活动,开展持续性的研究性学习,建立开展科学探究活动的教育教学奖励机制等。

（3）广泛开展阅读活动。在各班级设立班级图书角，由教师审核书籍内容后上架供借阅；学校阅览室书籍统一管理，让学生定期（每周一节）、不定期到阅览室进行借阅书籍，扩大阅读面和阅读量；开设阅读交流课，运用多种形式和活动进行趣味阅读，如：主题阅读、自由阅读、角色扮读、读书汇报、课本剧表演等。

（4）坚持“五育”并举，全面发展素质教育。对标学生的必备品格和关键能力，重构当前线性的、单一的、碎片化的课程教学体系，为学习者设计以跨学科为特征的“五育融合”、主题式、项目化教学体系，凸显课程教学新样态，以此来撬动课堂教学方式的变革，着力构建德、智、体、美、劳融合的育人体系，努力提高融合育人的效果，促进学校内涵发展。

（5）探索项目式学习、跨学科学习、大单元教学等模式，提升学生学习力。教师在教学中淡化学科之间的界限，积极促进学科之间的相互渗透和联系。通过综合实践活动等方式融合其它学科课程，打破传统单一的课堂，构建学科间的联系，促进学生学习能力的提升，实现全面发展的自我建构，提高课堂教学质量。

（6）规范教学实施。健全学校教学管理规程，统筹制定教学计划，按照课程标准实施教学，坚持国家课程“零起点”教学；完善教师集体备课制度，健全教学评价制度，注重教学诊断与改进；校长深入课堂听课、参与教研、指导教学；制定作业管理及公示制度，统筹调控作业量和作业时间，防止学业负担过重；严控考试次数，不公布考试成绩和排名；实现课后服务全覆盖，提高课后服务质量。

（7）坚持多种评价方式相结合。积极开展常态化自我评价，及时主动发现问题、解决问题。注重外部评价，积极吸取参考社会各界对学校的评价。采取调查、观察、访谈等方式，了解掌握实际情况，确保评价真实全面、科学有效。

（8）持续落实“双减”政策，深入开展课后服务工作。切实加强学生作业管理，减轻学生过重课业负担，制定作业管理方案和作业公示制度，所有老师严格执行；所有学科教师认真学习课标，在更新教学理念的同时，明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效；设计分层作业，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让每个学生都能体验到成功的喜悦；创新学科学业评价，关注评价过程，对学生学科知识、技能、方法、创新等方面给予全面的评估，为今后改变教育教学方法、运用新时代教育理念、进一步提升课堂教学效果提供有力依据。完善课后服务实施方案，积极拓宽覆盖面，满足更多群体服务需求，提高课后服务的质量。

3.教师发展。以提高教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，认真做好教学研究和教学服务，努力培养良好的师德师风，落实立德树人根本任务，创良好的教风，育一流的学风。  

加强教师队伍建设。认真开展教研工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务能力，整体提高教师教学水平。组织学习新课程标准、课堂规范评价、零起点教学等，加强全体教职员工的理论素养、师德修养和育人水平。制定教师培训计划，开展多种形式的培训，如定期邀请专家学者来校讲学，到优秀学校参观学习，选派业务骨干外出学习等，经过培训转变教育理念，提高教师教学能力。扎实有效开展教研活动，语文每周四、数学每周三、英语及其他学科每周五开展学习教研、听评课等活动。根据教师课程实施情况、查阅资料、调查问卷等形式，对教师的工作实绩进行量化考核。保证课程开展必须的经费、器材等物质条件，做到从时间、内容、评价、保障等各个方面落实到位。鼓励教师开展相应的课题研究，给予必要的经费支持。加强师德师风教育，建设高素质的教师队伍。提高师德修养，提升教师家庭教育指导服务水平及心理健康教育能力，增强教师的事业心、使命感和职责感。加强师德师风、家校共育及心理健康教育的考评工作，逐步探索把教师的师德师风、家校共育及心理健康教育考评结果纳入年终考核，进一步树立爱岗敬业、为人师表、教书育人良好师德形象。

4.学校管理。加强学校规范管理，强化工作执行力，提高学校管理水平。完善各项制度，进一步完善评优评先等规章制度，构建有章可循、照章办事、违章必究的工作约束机制。进一步完善以校长负责制，加强对教师的师德、教学工作量、考勤、业绩、学习强国、家校共育工作、心理健康教育等方面的考核，构成规范化、制度化。

5.学生发展。（包括：①品德发展、②学业发展、③身心发展、④审美素养、⑤劳动与社会实践）

（1）品德发展。对全体学生学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。以社会主义核心价值观为行动指南，依托课堂和生活实践,构建思想品德的大课堂。针对同学生活中接触的各种事情随时随地进行教育，把思想道德教育渗透到小学生的言谈举止，衣食住行等各方面，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养他们诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为他们良好的品德形成打下坚实的基础。

（2）学业发展。对于小学低年级的教育重点是基本学习能力的建立，培养学生的时间观念、学习乐趣以及学习的自主性。让学生在生活中了解和观察父母家人的职业角色，对于职业的了解可由父母来传授。小学高年级阶段的教育重点是对语文教育的深入以及英语学习的突破。培养学生的学习乐趣以及进一步确立学习的自主性，对于学习要有计划性。对于生涯规划，可通过体验式学习、互动学习来进一步感受、了解职业，做方向性的探索。

（3）身心发展。低年级阶段时，充分利用学生对自己的信赖感，培养深厚的师生感情。同时，要在各个方面为学生做出榜样，使学生的这种信赖感能够更加持久。中年级时，教师争取在学生的“动荡”中仍能赢得学生的信任。高年级时，在理解学生的基础上，利用学生要求独立的心理特点，给他们做事的机会，帮他们成功，以此调动他们关心班级、为班级做贡献的主动性和积极性。

（4）审美素养。要求教师在教学前要制定明确的教学目标，借助课文本身的语言和自己的语言修养，通过渗透融化的方法，把美感教育导入课堂教学的各个环节。教育教师充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情景让学生展开想象，根据事物的发展，让学生进行推理想象，联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。

（5）劳动与社会实践。把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合。抓住关键实践节点，通过主题升旗仪式、主题班会，黑板报、手抄报广泛宣传，通过建设劳动实践基地、进行劳动实践活动，在学生中树立生态环保意识，弘扬劳动精神，让学生学会与他人合作、体会劳动光荣，养成珍惜劳动成果的品质，让学生真正崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，最终达到知行合一。

第三部分：实施保障

1.组织保障。为确保学校发展规划目标的顺利达成，努力办好人民满意的教育，特成立开发区实验小学落实学校发展规划工作领导小组。具体名单如下：

组  长：纪怀勇 支部书记、校长

副组长：刘广勇 副校长

成  员：宋桂玲 教务主任    李孝轩 德育主任    隋振全 总务主任    顾业森 办公室主任    黄遵振 少先队辅导员  各年级主任

2.督导考核。完善学校工作制度汇编，建立健全各项工作规章制度。继续完善《聊城经济技术开发区实验小学教师考核方案及评估细则》，明确考核量化内容及考核标准，创新考核方式，将考核结果和教师绩效考核、德育团队考核结合起来，强化激励导向，确保学校发展规划目标顺利达成。

3.工作创新。坚持以发展的眼光看待学校发展规划的落实，注重师生的日常行为表现，有效发挥规划的激励、发展功能，突出规划对学校全面发展的促进作用，使实现学校发展规划过程成为学校不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。